Cambia método educativo en India

Pankaj Malik enseña aritmética usando una herramienta diseñada para desarrollar el razonamiento a través del juego. Se están llevando a cabo nuevos esfuerzos para capacitar a los profesores y proveerles equipo adecuado. Crédito: Prashanth Vishwanathan para The New York Times.

En lugar de ejercicios repetitivos y pruebas de memoria para reproducir pasajes de texto, los estudiantes escriben sus propias historias y emprenden proyectos independientes.

Eso podría parecer algo común en algunos otros países. Sin embargo, dichas actividades son revolucionarias en India, donde los estudiantes de escuelas públicas han tenido que memorizar hechos y repetirlos en estresantes exámenes de fin de año que muchos reprueban.

El proyecto, iniciado hace cinco años, es pagado por Azim H. Premji, uno de los hombres más ricos del país.

Premji dijo que esperaba que su fundación marcara una diferencia en el futuro, al concentrarse en áreas educativas críticas como exámenes, planes de estudio y entrenamiento de maestros.

Pradeep Pandey compartió el crédito con la fundación y su ayuda para desarrollar nuevos exámenes orales y escritos. "Antes teníamos una idea clara de las respuestas y el niño tenía que repetir exactamente lo que teníamos en mente", señaló Pandey, "No podemos seguir haciendo lo que hacíamos en el pasado y aprobarlos sin dejar que aprendan algo".

Texto: Vikas Bajaj para The New York Times.
Fuente: http://www.nytimes.com/2011/02/18/business/global/18teach.html?_r=1&scp=41&sq=vikas%20bajaj&st=cse

La sociedad actual muestra mayores niveles de exigencia en relación con la calidad de la formación universitaria, entre ellas la de una formación ética.

Esta formación ética genera procesos de reflexión acerca de la práctica docente, los contenidos que se enseñan, las formas mediante las que se evalúa, y las actitudes que muestra el profesorado en las formas de abordar su tarea y sus relaciones con los estudiantes.

Por todo ello, la integración de la formación ética en la universidad requiere un cambio en la cultura docente del profesorado capaz de generar una mejora de la calidad y una forma diferente de entender la tarea docente del profesorado, que incorpore no sólo la preocupación sino la dedicación a la formación ética del estudiante.

El interés se centra en la formación ética del sujeto que aprende, y en función de ello en la actuación del profesorado, en la dinámica de la institución y en la lógica formación deontológica que el sector profesional reclama.

Les invitamos a leer este interesante documento: La universidad como espacio de aprendizaje ético.

Esperamos sus comentarios y opiniones al respecto.

¿Cómo afrontar los cambios en el “Futuro Extremo”?

Lic. J. Arturo Torres

Coordinador del Centro Virtual de Técnicas Didácticas

El Dr. James Canton es un futurista que ofrece una perspectiva estratégica de los cambios en la economía, el trabajo, la salud, la seguridad, la democracia, etc. que transformarían al mundo en los próximos años…

The Top 10 Trends of The Extreme Future

The Extreme Future: The Top Trends that Will Shape the 21st Century

La pregunta es: ¿Implican estos cambios transformar los sistemas educativos? Esperamos sus comentarios.

Innovación educativa y cambio

Dr. Eduardo Flores K.

Profesor asociado de la Escuela de Graduados en Educación, Universidad Virtual.


Navegar por Internet a veces lleva a encontrar recursos valiosos. Y a veces recursos que no.

Aquí tenemos un artículo sobre INNOVACIÓN EDUCATIVA, que busca diferenciar el concepto de lo que es cambio. ¿Ayuda este artículo? Esa es la pregunta para la discusión, esperamos sus comentarios.